为深入推进师范认证工作，夯实教师教育专业知识，9月8日下午2：30-5：30，我院师生线下、线上共同学习了华东师范大学潘苏东教授题为“义务教育物理程标准（2022年版）分析”的报告。报告会由副院长那日苏教授主持。学院所有教育硕士研究生、大四本科师范生、教师教育团队教师和相关专业老师共400余人参加。
潘苏东教授从物理的学科特点出发，详细解读了义务教育物理程标准（2022年版）。他将新旧版课标进行了比较和分析，带领大家明晰了物理观念，深刻认识了科学本质观。潘教授强调现行课标对于科学思维、创新能力和学科核心素养的高度关注，说明了研究科学思维的必要性，阐述了科学思维的基本要素，讨论了类比推理、归纳推理和假设演绎推理，分析了科学推理能力的各级水平。
基于传统的三维教学目标转化为核心素养目标这一师生密切关注的话题，潘教授给出了自己的见解。物理核心素养教学目标的设计，围绕物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任这四个方面展开：教学目标设计时的行为动词很清晰，要求也更明确，教师的上课重点要求容易掌握；教学目标更加具体，教学目标的设计一般与整个单元相联系，使每节课之间的教学目标联系更加紧凑；教学目标的设计注重核心素养目标的实现，更加注重科学探究的重要性，每节课每个部分需要培养的科学思维比较明确。因此，与之前的三维教学目标相比，核心素养培育的要求更加具体，对学生的培养目标和教师的教学目标设计要求的更加明确。
最后，与会师生和潘教授进行了深入的交流和讨论。通过本次专题报告，大家对义务教育物理程标准（2022年版）有了更深、更透的了解，师生们收获颇多、受益匪浅！